تقييم الأداء اللغوي لمعلمي اللغة العربية الجدد بمدارس التعليم العام، وعلاقته باتجاهاتهم نحو مهنة التدريس

Abstract

هدفت الدراسة تعرّف تقديرات مشرفي اللغة العربية للأداء اللغوي لمعلمي اللغة العربية الجدد، والفروق فيها التي تعزى لجنس المعلم، وتخصصه في الثانوية العامة، والجامعة التي تخرج فيها، كما هدفت تعرّف اتجاهاتهم نحو مهنة التدريس، والفروق فيها التي تعزى لجنس المعلم، وتخصصه في الثانوية العامة، ثم هدفت إلى تعرّف العلاقة بين مستوى الأداء اللغوي، والاتجاه نحو مهنة التدريس. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، فقاما ببناء أداتين، الأولى: بطاقة ملاحظة، والثانية مقياس اتجاهات، واشتملت عينة الدراسة على سبعة وخمسين معلماً ومعلمة.وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الأداء اللغوي للمعلمين بلغ (70.3%)، وإلى وجود فروق في مستوى الأداء اللغوي تعزى للجنس لصالح المعلمات، وكذلك الجامعة التي تخرج منها المعلم.و بلغ مستوى اتجاهات معلمي اللغة العربية(75.4%)، ودلت النتائج إلى عدم وجود فروق فيها تعزى للجنس، عدا محور المكانة الاجتماعية، وعدم وجود فروق دالة تعزى للتخصص، وأشارت إلى وجود علاقة بين الأداء اللغوي و اتجاهات المعلمين نحو مهنة التدريس.