تقويم التّدريس الفعّال لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر عينة من طلبة جامعة الإسراء وعلاقتها ببعض المتغيرات

Abstract

هدفت الدِّراسة التَّعرف إلى مستوى التدريس الفعّال لأعضاء هيئة التدريس من وحهة نظر عينة من طلبة جامعة الإسراء، وعلاقتها بمتغيرات جنس الطلبة ومستواهم الدراسي، تألفت عينة الدِّراسة من (248) طالبًا وطالبة، منهم (96) طالبًا، و( 152) طالبة، موزعين على ست شعب دراسية في كليات: العلوم التربوية، الآداب، الحقوق، تم اختيارهم قصديًا، وذلك طبقًا لمبدأ العينة العنقودية كأساس لوحدة الاختيار. قام الباحث ببناء أداة لقياس مستوى التدريس الفعّال، اشتملت على (25) فقرة من نوع ليكرت رباعي التدريج، والتأكد من صدقها وثباتها. كشفت نتائج الدراسة أن تقييم الطلبة لأداء التدريس الجامعي الفعّال كان (73.8 %)، وهو دون المستوى المقبول جامعيًا (80 %). كذلك كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية (a= 0.05) بين متوسط العلامات لأداء التدريس الجامعي الفعّال، يعزى لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي للطلبة. وقد خلص الباحث إلى ضرورة عقد الدورات التدريبية والحلقات الدراسية المتخصصة باستمرار لأعضاء هيئة التدريس الجامعي، يكون محورها الاستراتيجيات المتنوعة للتدريس الجامعي الفعّال.