Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/2793
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorAlbarghothi, Rowaida-
dc.date.accessioned2024-09-24T10:09:57Z-
dc.date.available2024-09-24T10:09:57Z-
dc.date.issued2023-01-18-
dc.identifier.urihttps://dspace.qou.edu/handle/194/2793-
dc.description.abstractThis study aimed to know the role of school principal in preparing the new teachers in public schools and its relation of professional development from the point of view of supervisors and teachers in north Governorate, to achieve this goal the researcher used the correlation approach, the study community consists of all new teachers in public schools in northern governorate and the educational supervisors for the educational year of 2021-2022 in (Nablus, Tulkarm, Ramallah and Albireh , Jericho, Bethlehem and North of Hebron district) which was about 732 teachers and 162 supervisor. The study tools (questionnaire and interview) were carried out on a stratified sample consists of 252 teachers and 30 supervisors. The results showed that the role of school principal was in medium level for the teacher's point of view and this results contacts with the results of interview with the supervisors especially that the role of school principal in preparing the new teachers concentrated in enable the new teachers in engaging with the school environment and to deal with the curriculum and evaluation. The results also showed that the professional development level for the new teachers in public schools in the north governorate was in high level form their point of view and this result contacts with the results of interview of the supervisors, where that 90% of supervisors said that the teacher professional developments appears in the technical sides which the supervisor work to strengthen it, as classroom management, planning. The results also showed that no significant differences at α ≤0.05 between the average of sample answers about the role of school principal because of the variables of the study (district, gender and the teaching level), but the differences appeared for favor of the BA and less. Also, the results showed that no differences of the average of sample answers of the professional development because of (district, gender, and the educational degree and the teaching level), but the results showed that there is statistically significant correlation between the role of the school principal in preparing new teachers and their professional development in public schools in the northern governorates from the perspective of new teachers, and this relationship between them was positive. This study recommended to focus on guiding the new teacher on how to overcome the difficulties he/she faces in implementing the educational curriculum, by defining the educational goals in the curriculum, and using the local environment to enrich the educational curriculum.en
dc.language.isoaren
dc.publisherAl-Quds Open Universityen
dc.subjectrole of the school principalen
dc.subjectpreparing new teachersen
dc.subjectprofessional developmenten
dc.subjecteducational supervisorsen
dc.subjectNorthern Governoratesen
dc.subjectدور مدير المدرسة في تهيئة المعلمين الجددen
dc.subjectالنمو المهني للمعلمين الجددen
dc.subjectالمشرفين التربويينen
dc.subjectالمحافظات الشماليةen
dc.titleThe Role of the School Principal in Preparing New Teachers in Public Schools and its Relationship to Their Professional Growth from the Point of View of Educational Supervisors and Teachers in the Northern Governoratesen
dc.typeThesisen
dc.description.arAbstractهدفت الدراسة التعرف إلى دور مدير المدرسة في تهيئة المعلمين الجدد في المدارس الحكومية وعلاقتها بنموهم المهني من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين في المحافظات الشمالية، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي المختلط، تكون مجتمع الدراسة من المعلمين الجدد في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية والمشرفين التربويين للعام 2021/2022 بحيث اقتصر على كل من مديريات (نابلس، وطولكرم، ورام الله والبيرة، وأريحا، وبيت لحم، وشمال الخليل) والبالغ عددهم على التوالي (732) معلماً ومعلمة، (162) مشرفاً ومشرفة، وطبقت مقاييس الدراسة على عينة عشوائية طبقية ضمت (252) معلماً ومعلمة وزعت عليهم الاستبانة، و(30) مشرفاً تربوياً أجريت معهم المقابلة. أظهرت نتائج الدراسة أن دور مدير المدرسة في تهيئة المعلمين الجدد في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية من وجهة نظر المعلمين جاء مُتوسطاً، واتفقت مع جاء في نتائج المقابلة والتي أكد من خلالها المشرفين التربويين أن الممارسات التي يقوم بها مديرو المدارس الحكومية لتهيئة المعلمين الجدد نوعاً مقبولة وذلك لتمكين المعلمين الجدد من التأقلم مع البيئة المدرسية، والتعامل مع المنهاج التربوي، وعمل التقويم، كما بينت نتائج الدراسة أن مستوى النمو المهني للمعلمين الجدد في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية من وجهة نظرهم جاءت مرتفعة، واتفقت مع نتائج المقابلة والتي أظهرت أن (90%) من المشرفين التربويين يؤكدون على أن مستوى النمو المهني لدى المعلمين الجدد يظهر في العديد من الجوانب الفنية والتي يقوم المشرف التربوي بتعزيزها، منها تمكن المعلم من الإدارة الصفية وضبط سلوك الطلبة بشكل إيجابي وفعال، والتزام المعلمون بالتحضير والتخطيط المسبق للحصة الصفية. وقد أكدت النتائج على عدم وجود فُروق ذات دلالة إحصائية عند مُستوى الدلالة الإحصائية (α ≤0.05) بين مُتوسط تقدير أفراد عينة الدراسة لدور مدير المدرسة في تهيئة المعلمين الجدد في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية، تعزى لمتغيرات الدراسة (المديرية، والجنس، والمرحلة التعليمية)، في حين ظهرت الفروق تبعاً لمتغير المؤهل العلمي ولصالح من يحملون بكالوريوس فأقل، وأظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق بين مُتوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة للنمو المهني لدى المعلمين الجدد في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية تعزى لمتغيرات (المديرية، والجنس والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية)، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين دور مدير المدرسة في تهيئة المعلمين الجدد ونموهم المهني في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية من وجهة نظر المعلمين، وجاءت العلاقة بينهما طردية وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بالتركيز على إرشاد المعلم الجديد في كيفية التّغلب على الصّعوبات التي تواجهه في تنفيذ المنهاج التّربويّ، من خلال تحديد الأهداف التربوية في المنهاج، وتوظيف البيئة المحلية لإثراء المنهاج التربوي.en
dc.contributor.arAuthorالبرغوثي, رويدة-
dc.arTitleدور مدير المدرسة في تهيئة المعلمين الجدد في المدارس الحكومية وعلاقتها بنموهم المهني من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين في المحافظات الشماليةen
Appears in Collections:Educational Administration and Supervision - الإدارة والإشراف التربوي

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
الرسالة رويدة البرغوثي 30.1.2022R (1).pdf3.48 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.