Please use this identifier to cite or link to this item:
https://dspace.qou.edu/handle/194/2183
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Hmeidan, Dr. Rula Mohammad; Ministry of Education of Jordan | - |
dc.date.accessioned | 2018-06-04T07:37:16Z | - |
dc.date.available | 2018-06-04T07:37:16Z | - |
dc.identifier.citation | - | |
dc.identifier.uri | https://dspace.qou.edu/handle/194/2183 | - |
dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الانجليزية في تحسين الاستماع الأكاديمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن، طُبّقت الدراسة على (46) طالبةً من طالبات الأول الثانوي ممن يدرسن في مدرسة وادي السير الثانوية للبنات حيث جرى اختيارها قصديًا، في حين اختيرت شعبتان من شعب الأول الثانوي عشوائيا، صنفت الشعبة الأولى مجموعة تجريبية تكونت من (24) طالبةً، والشعبة الثانية مجموعة ضابطة تكونت من (22) طالبةً. ودرس أفراد المجموعة التجريبية التحدث باستراتيجية الحوار والمناقشة، في حين درس أفراد المجموعة الضابطة موضوعات التحدث ذاتها بالطريقة الاعتيادية. استخدمت الباحثة أداة من إعدادها هي: اختبار مهارات الاستماع الأكاديمي باللغة الإنجليزية، وهو اختبار مقالي تألف من (15) سؤالًا استماعيًا كتابيًا. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المتوسطيْن ِالحسابيين لأداء أفراد الدراسة على مهارات الاستماع الأكاديمي باللغة الانجليزية مُجتمعةً، وعلى كلّ مهارة من مهاراته الست تعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح أداء الطالبات اللواتي دَرَسنَّ التحدث باستراتيجية الحوار والمناقشة. | - |
dc.title | استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الانجليزية في تحسين الاستماع الأكاديمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن | - |
dc.date.updated | 2018-06-04T07:37:16Z | - |
Appears in Collections: | Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Research - مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
1800-6385-1-PB.pdf | 600.06 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.