الإشراف التربوي وعلاقته في التطور المهني لمعلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في فلسطين

Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور المشرفين التربويين في الإسهام في التطور المهني لمعلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في فلسطين من وجهة نظر المعلمين في محافظتي طولكرم وسلفيت، كما هدفت إلى معرفة أثر متغيرات (المحافظة والجنس، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات أثناء الخدمة) في متوسطات استجابات معلمي الرياضيات نحو أدوار المشرفين التربويين في الإسهام في التطور المهني لهم، واستخدم الباحثان الاستبانة أداة للدراسة التي تكونت من (43) فقرة حسب مقياس ليكرت الخماسي، جرى التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها، فقد بلغ معامل الثبات (0.86). وتكونت عينة الدراسة من (107) معلمين ومعلمات من معلمي الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظتي طولكرم وسلفيت في الفصل الثاني من العام الدراسي (2014/2015). وبتحليل البيانات التي جمعت باستخدام المنهج الوصفي، والرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) أظهرت نتائج الدراسة أن متوسطات استجابات معلمي الرياضيات نحو أدوار المشرفين التربويين في التطور المهني لهم كانت متوسطة، كما أظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات استجابات المعلمين نحو أدوار المشرفين التربويين في الإسهام في التطور المهني لمعلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيرات )المحافظة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات أثناء الخدمة(، في حين وجدت فروق دالة إحصائياً تبعا لمتغير الجنس لصالح المعلمات، وكذلك تبعا لمتغير مكان المدرسة لصالح مدارس المدينة. وفي ضوء نتائج الدراسة فقد أوصى الباحثان بعدد من التوصيات.