Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/1193
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorالسلعوس, أ. رنا-
dc.date.accessioned2018-06-04T07:13:16Z-
dc.date.available2018-06-04T07:13:16Z-
dc.identifier.citation-
dc.identifier.urihttps://dspace.qou.edu/handle/194/1193-
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الولاء المهني عند المشرفين الأكاديميين في جامعةالقدس المفتوحة ، وكذلك معرفة دور بعض المتغيرات مثل الوضع الوظيفي وسنوات الخبرةوالبرنامج والمؤهل العلمي والعمر على مستوى الولاء المهني عند المشرفين الأكاديميين فيجامعة القدس المفتوحة . ومن أجل تحقيق ذلك قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفيالميداني ، فتكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين الاكاديميين المتفرغين وغير المتفرغين حيث اختيرت عينة مؤلفة من (177) مشرفا ، وقامت الباحثة بتصميم الاستبانة وتوزيعها عليهموتتألف الاستبانة من (اثنتين وثلاثين) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات وهي الولاء للجامعةوالولاء للعملية التعليمية التعلمية، والولاء للزملاء في الجامعة ٠ ومن أجل استخراج النتائج استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) للعينات المستقلة ، وتحليلالتباين الأحادي ٠ وأشارت النتائج إلى أن مستوى الولاء المهني عند المشرفين الأكاديميين   جامعة للقدس المفتوحة مرتفع ، وبمتوسط حسابي (3.56) ، وكذلك تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الولاء المهني عند المشرفين الأكاديميين في جامعة للقدس المفتوحة تعزى إلى متغير الوجع الوظيفي ولصالح المشرف الأكاديمي المتفرغ ، وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الولاء المهني تعزى إلى متغيرات الخبرة وعدد سنواتها والبرنامج والمؤهل العلمي والعمر.-
dc.titleمستوى الولاء المهني عند المشرفين الأكاديميين في جامعة القدس المفتوحة-
dc.date.updated2018-06-04T07:13:16Z-
Appears in Collections:Palestinian Journal for Open Learning & e-Learning - المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
391-1494-1-PB.pdf290.79 kBAdobe PDFView/Open
391-1493-1-CE.pdf290.79 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.